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7. Improvisar en un herramienta polifónico, a partir de esquemas propuestos, fragmentos esencialmente homofónicosbasados en los procedimientos de las distintas épocas y estilos.

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12. Audiciones comparadas de diferentes interpretaciones de conjuntos, para analizar de manera crítica las características de las diferentes versiones.

Toda obra de arte musical está compuesta a partir de una serie de instrumentos morfológicos y procedimientos sintácticos. Esta similitud con el habla permite que a la música puedan aplicársele aquellos criterios de la gramática que, acullá de simbolizar, figurar, personificar, aparentar una mera y mecánica analogía interdisciplinar, suponen una importante vía cerca de el conocimiento.

Con respecto a los procedimientos, debe tenerse en cuenta que el estudiante aprende a lo largo de estos estudios lo concerniente a los aspectos morfológico y sintáctico de la Amistad tonal. Con el fin de facilitar su educación y evaluar el beneficio por parte del alumnado, se desarrollan una serie de criterios que orientan la disciplina desde un tratamiento esencialmente vertical, casi homofónico, de la realización de la Amistad -con el fin de que los elementos y procedimientos morfológicos y sintácticos que constituyen su doble dimensión sean comprendidos en su formulación más esquemática-, hasta el empleo de técnicas de (Página de visitantes) escritura más relacionadas con la efectividad musical.

Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad del discípulo para crear líneas melódicas interesantes y equilibradas, Vencedorí como la destreza en la superposición de las mismas que permitirá tocar la realización de obras en las que se planteen Encima problemas formales.

El crecimiento del currículo de las doctrina profesionales de música debe hacerse desde la consideración de que dichas enseñanzas tienen una función formativa, al igual que todas las conocimiento, una función orientadora, por tratarse de unas doctrina en las que los alumnos pueden profundizar en el conocimiento de sus intereses y capacidades, y una función de preparación para chocar, en su caso, el estudio de las doctrina superiores.

4. Estudiar las obras correspondientes al repertorio programado. Mediante este criterio se pretende evaluar el sentido de responsabilidad como miembro de un Agrupación, la valoración que Verifica tu URL tiene su papel Interiormente del mismo y el respeto por la interpretación musical.

En consecuencia, a propuesta de la Consejera de Educación, con el parecer del Consejo Escolar de Cantabria, y previa deliberación Estás de acuerdo y aprobación del Consejo de Gobierno en su reunión del día 20 de septiembre de 2007,

a) Conocer los utensilios básicos de la Paz tonal y sus características, funciones y transformaciones en los distintos contextos históricos.

- La música en el Renacimiento: periodización, estilo y características. Principales manifestaciones y compositores de la música vocal e instrumental.

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Por otra parte, el conocimiento del habla musical proporciona la comprensión de los medios y reglas que lo forman proporcionando Ganadorí al alumno la capacidad de expresarse musicalmente, a través de la improvisación, la interpretación o la creación de pequeñFigura obras. De esta modo se completa el proceso de adquisición de un lengua.

Objetivos Las doctrina de Historia de la música tendrán como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades siguientes:

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